В монографии рассматриваются содержание, структура и детерминанты поликультурного профессионально-образовательного пространства как основы развития личности педагога, а также вариативность методологических походов и многоуровневость оснований проводимого анализа. В ней описываются такие базовые для данного исследования понятия как "профессиональное пространство", "профессиональная среда", "поликультурное образовательное пространство", "функционально-ролевой репертуар", "индивидуально-личностные характеристики педагога", "поликультурное образовательное пространство".
Особое внимание уделяется обсуждению того социального контекста, в котором происходит становление педагогического самосознания и личностное развитие педагогов. В качестве такого контекста автор рассматривает образование, которое по своей структуре и функциям является полисредовым явлением и является пространством, характеристики которого существенным образом влияют на построение и содержание функционального "образа-Я" педагога.
Материал представленной монографии может быть интересен исследователям, полезен педагогам и психологам, использован организаторами образования.